成人欧美一区二区三区黑人麻豆丨欧美第一页在线丨午夜激情视频丨日韩一区二区三区免费丨一二三区毛片丨手机看片一区丨中国a级黄色片丨色女生影院

學校后勤特別是學校食堂承包的社會效應，可以轉化為全省學校排名前列，為學校教學方式的穩定提供有力保障，從而促進全校持續全面發展，為中學逐步實施后勤社會化效率轉變提供了成功的典型案例..

1.社會招標，單一運營商的做法。部隊廚房和餐廳內的門窗、天花板、風扇要求每星期清潔一次。企業根據本部門廚師的技術水平和特長，提出崗位人員的安排和調動方面的建議。餐飲管理其包括固定就餐模式、半固定就餐模式、自由就餐模式。這種方法主要是招標到社區，學校食堂承包，一般情況下，誰付出高昂的承包費，就讓誰中標食堂承包，學校一般沒有資格查詢運營商和中標的運營商轉移，只是想節省操作的麻煩，但效果往往會損害學生的利益和學校的社會聲譽。

2.自主管理運營，自我學習效能辦法。這種辦法屬自我進行封閉型，即不愿意丟棄我們自己的 運營權，貪求“權利”。其危害是獨家運營，短少比賽，效能服務質量水平不高，安全風險隱患問題較多。有的 學校教育雖然跨出了一個社會化媒體運營的 第一步，但由于技術改造中遇到了發展曲折，將食堂運營權到期回收，對餐飲社會化改造或張望等候，或自己學生樹立中國餐飲效能提高公司，自主創新運營，全盤包攬，后勤社會化改造趨于阻滯。

3.尋求托管，專屬操作方法.. 這種辦法主要由一家具有適當資格和計劃的餐飲處置公司管理，并專門經營一些學校食堂。 雖然衛生安全規范，但其缺點是獨家經營，短少競爭，只求私利，不求學生利益，餐值較高..